Inhoud en werkwijze

De training vindt plaats in een periode van 8 weken, met een groepsbijeenkomst om de 14 dagen van 3 uur en huiswerkopdrachten. De belasting voor deelnemers is ongeveer 3 uur per 2 weken.

Download hier het volledige curriculum.


Programma
dagdeel 1: Unfreeze - wat is het effect van mijn communicatie op de ander?

Leerdoelen:
1. Verschil tussen communicatie op inhoud- en betrekkingenniveau inzien.
2. Iedereen neemt zijn OMA mee [Overtuigingen, Meningen en Aannames]. De invloed van aannames, gedachtetreinen, emoties, ervaringen op de dagelijkse communicatie. Dit vanuit perspectief van zowel de pedagogisch medewerkers als die van de ouders.
3. “Is this what you wanted? To live in a house that is haunted by the ghost of you and me”. Wat is het effect van escalatie en de-escalatie in een dynamisch communicatieproces? Het voorkomen van spanning in een relatie, op de groep, met de Ander[en].

dagdeel 2: Change - hoe verbindend en open te communiceren?

Leerdoelen:
1. Verschil tussen communicatie op inhoud- en betrekkingenniveau ervaren. Medewerkers onderling, ouders onderling en tussen medewerkers en ouders.
2. Verschil ervaren tussen “beladen” en “verbindende” communicatie. Medewerkers onderling, ouders onderling en tussen medewerkers en ouders.
3. “The teacher comes when the soul is ready, not the Ego”. Vertrekpunt van handelen is dat verandering begint bij het Eigen Ego. Wij kunnen alleen onszelf veranderen, niet de ander.

dagdeel 3: Refreeze - hoe verbindend communiceren te internaliseren en te ritualiseren?

Leerdoelen:
1. Inzicht in de “pressure cooker”. Verschil tussen “beladen” en “verbindende” communicatie in dynamische situaties die aanzetten tot het verliezen van geduld en nuance.
2. Inzicht in het verschil tussen negatieve en positieve uitgangspunten bij communiceren. Medewerkers onderling, ouders onderling en tussen medewerkers en ouders.
3. Inzicht in het ontspannende effect van rust en geconcentreerde ademhaling tijdens spanningsvolle situaties.
4. Neerzetten van een verbindend en ontspannend maatwerk-ritueel voor ieder individu om spanningsvolle situaties te neutraliseren.

dagdeel 4: Terugkom-sessie en evaluatie.

Leerdoelen:
1. Inzicht in het resultaat van de rituelen.
2. Vaardig in het hervormgeven van bestaande rituelen en introduceren van nieuwe.
3. Stilstaan bij het doorlopen groepsproces.


Reflectie

Het reflecteren vermogen van de deelnemers wordt gestimuleerd door:
a. Zelfreflectie aan de hand van individuele vragenlijsten.
b. Individuele reflectie bundelen tijdens inventarisatie opdrachten.
c. Rollenspelen gebaseerd op de praktijk (inbreng trainers en deelnemers).
d. Groepsreflectie op de rollenspelen, met een grote rol voor herkenning van de zijde van de medewerkers en die van ouders.
e. Ervaren van het geleerde tijdens de huiswerkopdrachten en dit bespreken.

Het beklijven en in de praktijk toepassen van het geleerde is een essentieel doel van Happy Go Lucky! Willen veranderen komt door inzicht (dagdeel 1), ontdekken wat je anders kan doen is de eerste stap (dagdeel 2), maar het daadwerkelijk doen...daar blijft het vaak bij goede voornemens of een snelle start die met een sisser afloopt.

De kunst is dus niet alleen zeggen te veranderen, maar ook doen! Wetenschappelijk is aangetoond dat nieuwe gewoonten enkel zijn te realiseren door ze te ritualiseren. Maak er een ritueel van met een duidelijke taak op een vast moment of een vaste plek en altijd dezelfde uitvoering. Deelnemers gaan hun persoonlijke rituelen vormgeven, uitvoeren en daarop reflecteren. Deze rituelen dragen bij aan het doel: betere samenwerking en verhoogd welbevinden tussen ouders en pedagogisch medewerkers.


Bewaking voortgang en examineren

Voortgang:
Er wordt gekeken naar actieve deelname en reflectie tijdens de bijeenkomsten.
De individuele reflectie wordt vasgelegd middels vragenlijsten.
De leervoortgang wordt bewaakt door het uitvoeren en bespreken van de huiswerkopdrachten.
Door condensatie van het geleerde in rituelen.

Eindbeoordeling:
100% aanwezigheid (anders een inhaalopdracht voor het ontbrekende dagdeel).
Beoordeling vindt plaats op het 4e dagdeel door enerzijds de trainers en anderzijds de groep op basis van de vormgeving, uitvoering en reflectie op de rituelen.
Een eventuele herkansing is bespreekbaar met de cursist.

Voor meer informatie neemt u contact op met een van de trainers: Mathilde Kuper of Anja Berkelaar